Ci sono domande che attraversano la storia della filosofia, della medicina e della scienza senza perdere forza. Una di queste è forse la più radicale di tutte: come nasce il pensiero umano?

È intorno a questo interrogativo che l’Istituto Italiano per gli Studi Filosofici di Napoli, uno dei più prestigiosi centri di ricerca e di alta formazione del Paese, ha promosso un seminario dedicato alla “Teoria della Nascita”, l’elaborazione teorica proposta dallo psichiatra Massimo Fagioli nel 1971 e sviluppata negli anni successivi attraverso l’attività clinica, la ricerca e il confronto interdisciplinare.

L’iniziativa, curata da Emanuela Atzori per Magma odv – Associazione di studi avanzati e ricerca applicata in scienze umane e sociali, affronta temi che interessano non soltanto la psicoterapia, ma l’intero campo delle scienze umane: la formazione della realtà mentale, la nascita dell’immaginazione, il rapporto tra attività onirica e coscienza, il concetto di vitalità e le implicazioni filosofiche di una teoria che propone una diversa interpretazione dell’origine del pensiero.

Il programma prevede gli interventi di Emanuela Atzori, dedicato agli aspetti teorici e metodologici della ricerca nelle scienze umane, di Francesca Fagioli, sull’origine e lo sviluppo del pensiero umano, sulla capacità di immaginare, sull’attività onirica e sull’attività mentale nella veglia, e di Maria Gabriella Gatti, pediatra, neonatologa, psicologa clinica e psicoterapeuta. Per oltre trent’anni dirigente medico presso la Neonatologia e la Terapia Intensiva Neonatale dell’Azienda Ospedaliero-Universitaria di Siena, ha affiancato all’attività clinica un’intensa attività di ricerca sullo sviluppo neurobiologico del neonato e sul rapporto tra neuroscienze, neonatologia e Teoria della Nascita. È autrice di numerose pubblicazioni scientifiche e oggi insegna presso la Scuola di psicoterapia dinamica Bios Psychè. Il suo intervento è dedicato al tema della vitalità, uno dei concetti centrali dell’elaborazione teorica di Massimo Fagioli.

Il testo di presentazione del seminario richiama anche una questione di carattere epistemologico: una teoria scientifica acquista valore quando le sue ipotesi possono essere sottoposte al controllo della comunità scientifica, discusse, verificate e, se necessario, confutate. In questa prospettiva, il confronto promosso dall’Istituto non riguarda soltanto una specifica esperienza clinica, ma investe il modo stesso in cui si costruisce la conoscenza nelle scienze dell’uomo.

Con questo contributo Fotosintesi inaugura uno spazio dedicato alle lezioni, ai seminari e ai dibattiti che si svolgono nelle università, nei centri di ricerca e nelle istituzioni culturali italiane e internazionali. L’obiettivo non è sostituirsi agli studiosi, ma contribuire a far uscire idee, ricerche e confronti dalle aule accademiche, rendendoli accessibili a un pubblico più ampio senza rinunciare al rigore.